Pourquoi certains enfants doués fuient le psychologue
En classe et ailleurs, certains enfants doués se détournent des rendez-vous avec un psychologue. Leur réticence vient moins d’un refus de l’aide que d’un besoin profond de préserver leur intimité et leur espace personnel.
Leur sensibilité et leur esprit aiguisé les amènent à analyser le cadre thérapeutique avant de s’engager. Ils craignent d’être réduits à des étiquettes ou de perdre le contrôle sur ce qu’ils confient.
Pour eux, parler de leurs difficultés peut sembler exposer trop directement leur vulnérabilité. Le contexte scolaire et familial peut aussi influencer ce sentiment, avec des attentes de performance et des jugements potentiels.
Comment accompagner ces jeunes vers l’ouverture
Pour favoriser l’ouverture, les professionnels recommandent une progression lente et bienveillante. L’objectif est d’établir une relation de confiance où l’enfant garde le choix et le pas suivant.
On privilégie des médiations non immédiates et non orales: jeux, dessins, écriture guidée, afin que l’enfant puisse exprimer des émotions sans confrontation frontale.
Enfin, l’implication des parents et des enseignants doit être mesurée et positive: écouter, rassurer, valoriser les talents de l’enfant et rappeler que l’aide vise à soutenir son autonomie et son plaisir d’apprendre.